Semana 25: Ciencias Naturales

Clase 1:
OA PRIORIZADO NIVEL 1

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Estaciones del año''

Queridos niños u niñas de los segundos básicos, nos encontramos otra vez para poder comenzar a aprender un nuevo contenido de la clase de ciencias naturales,  pero antes debemos repasar lo que en año pasado pudimos aprender en esta asignatura. El año pasado en la clase de ciencias aprendimos que el año tiene diferentes estaciones, que van cambiando según el mes en el que nos encontremos. Las estaciones de año son un ciclo que se repiten constantemente en el mismo orden pero que no ocurren de la misma forma en todos los lados de la tierra. 

Para pode recordar un poco más sobre esto, observaremos el siguiente video👀

Al finalizar el video, observa y responde a modo de conversación 👥 las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué no utilizamos la misma ropa durante todo el año?

RE: Porque la temperatura es diferente en cada estación y debemos adaptar nuestro cuerpo a esas temperaturas con diferente ropa.

2.¿Cuantas estaciones del año son?

RE: Son cuatro estaciones del año.

3.¿Puedes nombrar las estaciones del año?

RE: Lo ideal es que las nombren de forma autónoma.

4. ¿Cuanto dura cada estación? ¿Que ocurre en ellas?

RE: Las estaciones duran 3 meses y ocurren diferentes cambio en las temperaturas que nos afectan a todos los seres vivos.

5. ¿Cómo es el verano y el invierno en el norte de nuestro país?

RE: En verano es muy caluroso y en invierno no llueve ni nieva.

Muy bien! Ahora que recordamos, podemos seguir...😺

Para poder poner en práctica lo que acabamos de aprender, lo haremos realizando un juego interactivo online, en donde deberán encontrar las cuatro estaciones en un sopa de letras. Para quienes no puedan ingresar, les dejamos la imagen también.

Para esta actividad deberás ingresar a la página que te dejaré aquí abajo⬇️

Sopa de letras ''Estaciones del año''

¿Te gustó el juego? ¿Lograste encontrar todas las palabras?

MUY BIEN! Lograste poner en práctica lo que recordamos hoy. Hemos finalizado esta sesión y seguiremos con lo que queda, pero antes tomaremos un respiro, gracias por tus esfuerzos!⭐

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Clase 2:
OA PRIORIZADO NIVEL 1 

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Describo las estaciones del año''

Pequeños y pequeñas, comenzamos una nueva sesión en nuestra clase de ciencias naturales, en la que retomaremos lo recordado en la clase anterior para poder realizar nuestra actividad.

Para esto, necesitaremos nuestro cuaderno de ciencias y estuche.

En la sesión anterior recordamos que cada estación tiene un clima diferentes y que este nos afecta a todos los seres vivos. Ahora pensemos en un árbol, y en los cambio que puede tener durante las estaciones, sin dudas el árbol no será el mismo en invierno que en primavera. 

En la actividad de hoy, dibujaremos en nuestro cuaderno, los cambios que sufre el árbol durante cada estación, recuerda que esto ocurre debido a los cambio de temperatura durante el ciclo de las estaciones.

Para poder realizar esta actividad, te puedes apoyar de la siguiente imagen⬇️

1. Escribir la meta: Cambios de los seres vivos en las estaciones.

2. Divide tu cuaderno en cuatro.

3. Escribe el nombre de cada estación.

4. Dibuja.

5. Pinta.

MUY BIEN! Hemos finalizado esta clase, ahora descansa y prepárate para la última clase de la semana.⭐

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Clase 3:
OA PRIORIZADO NIVEL 1 

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

''Reconozco las estaciones del año en mi región🌵''

Queridos niños y niñas, esta es nuestra última sesión de la semana, por lo que les queremos enviar mucho ánimo para poder terminar esta nueva semana de aprendizaje con mucho éxito! Sabemos que ustedes pueden y agradecemos siempre todos sus esfuerzos y tiempos dedicados para aprender.

Durante esta clase aprendemos que las estaciones no ocurren de la misma forma en todos los lugares de la tierra🍁, como lo recordamos en nuestra primera clase en el video, y esto ocurre por una razón ¿tú sabes cual es? Si no lo sabes no te preocupes, lo aprenderemos hoy.

Para poder comenzar lo haremos observando un video que nos explicará porque las estaciones ocurren de diferente forma dependiendo de donde nos encontremos.

Al finalizar el video responde las siguientes preguntas a modo de conversación👥

1. ¿Qué es el eje? 

RE: El eje es una línea imaginaria por donde la tierra gira.

1. ¿Que son los hemisferios?

RE: Son los dos lugares en los que está dividida la tierra.

3. ¿Qué divide la tierra en los hemisferios?

RE: La línea del ecuador divide la tierra en dos hemisferios.

Ahora que ya comprendemos mejor porque las estaciones no ocurren de la misma forma en diferentes lugares, te invito a poder realizar la siguiente actividad en tu cuaderno⬇️

Si tienes para imprimir puedes hacerlo y pegar la imagen en tu cuaderno, sino puedes escribir solo las respuestas en tu cuaderno de ciencias. 

Recuerda que la instrucción indica dibuja como es el otoño y el invierno en el lugar en donde vives. ¿Como son estas estaciones aquí? Deberás dibujar y enviarnos una foto de tus dibujos 📷 para revisar de que estamos comprendiendo el contenido.

Con esta actividad terminamos la semana!👏

Muy bien, lo lograste ⭐ terminaste una nueva semana de aprendizajes,

esperamos que hayas podido realizar cada actividad sin mayor dificultad, recuerda que cualquier duda nos puedes consultar. Un abrazo!

Semana 25: Matemática

Clase 1:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Formando Centenas

Estimados niños y niñas de nuestros queridos Segundos Básicos, nos encontramos en una nueva semana de aprendizajes, en donde una vez más pondremos en práctica todo lo aprendido en las clases anteriores. Es por ello la importancia, de siempre ir realizando en la medida de los tiempos posibles que tengamos para realizarlas.👌👂😁


Para comenzar nuestra semanita de aprendizajes, los invitamos a observar el siguiente video, en donde veremos la composición de cifras numéricas que contienen NO SOLO UNIDADES Y DECENAS, SINO TAMBIÉN CENTENAS.💛😁👀👂

¡Muy bien!

Ya hemos finalizado, nuestra clase de Matemática, por el día de hoy...

Recuerda todo lo aprendido el día de hoy, ya que mañana lo usarás para desarrollar tus actividades...

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 Clase 2:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Componer y descomponer números utilizando centenas

Queridos niños y niñas, esperando se encuentren cada uno de ustedes muy bien y del mismo modo sus respectivas Familias, el día de hoy nos volvemos a reunir para aprender un poquito más sobre las "Matemáticas". Para nuestra clase de hoy deberemos recordar lo visto el día de ayer... para ello observaremos la siguiente imagen y luego compartirán un par de preguntas; 

¿Cuántas decenas, conforman una centena?

¿Cuántas centenas necesitas, para formar el número 1000?

Muy bien, ya estamos preparados para comenzar nuestra actividad de la clase de hoy. DESCARGAR GUÍA AQUÍ

Por lo que deberás sacar tu cuaderno de matemática y escribir o imprimir las siguientes actividades:

1. Escribir de color rojo: Escribo números hasta el 1000, utilizando las decenas.

2. Escribe la secuencia numérica en tu cuaderno, luego completa los números que faltan, de color azul.

Para guiar de mejor manera tu trabajo en el cuaderno, puedes guiarte del siguiente ejemplo:

Para ir finalizando nuestros aprendizajes del día de hoy, te presentamos las siguientes secuencias que han sufrido una pérdida, ya que les falta algunos números. Para poder encontrar estos números te daremos una pista, todos estos números están formados por decenas. 

¡Muy bien, ya Finalizaste tu segunda clase!

Ahora es tiempo de descansar un poquito la mente, para poder seguir aprendiendo en la siguiente clase...

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 Clase 3:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Cuento unidades, decenas y centenas, para leer cifras numéricas.

Estimados niños y niñas, nos encontramos en nuestra tercera clase de la semana, en la asignatura de Matemática, en donde seguiremos trabajando con las unidades, decenas y centenas, por eso se hace de suma importancia, recordarles que cada aprendizaje anterior, es importante para cualquier conocimiento nuevo. 

Para esta clase deberán reconocer algunas representaciones pictóricas y así poder escribir en números las cifras que se indican en cada ejemplo.

Para poder entender de mejor manera todo lo anterior, te dejamos el siguiente video explicativo, el cual contiene también las actividades de la clase.

Recuerda que debes realizar la actividad del video en tu cuaderno, por lo deberás escribir en tu cuaderno de matemáticas o imprimirla y pegarla en el cuaderno:

DESCARGAR AQUÍ GUÍA

1. De color rojo la palabra meta: Descomponer y componer centenas, decenas y unidades.

2.Realizar las actividades, en el cuaderno:

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 Clase 4:  Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor 1000. 

Ticket de salida.

Estimados niños y niñas, hemos finalizado una nueva semana de aprendizajes, por lo que ha llegado el momento de demostrar cuanto hemos aprendido...

Para ello realizarás como cada semana tu ticket de salida. 

Realizar aquí el ticket de salida

Muy bien!

Abre tus brazos, estira tu cuerpo y disponte a descansar...

Semana 25: Historia

Clase 1:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''¿Qué heredamos del pasado?''

Queridos niños y niñas, iniciamos una nueva semana de trabajo en la asignatura de historia y esta semana daremos inicio al aprendizaje de un nuevo contenidos. Pero comenzaremos relacionándolo un poco con lo que hemos aprendido hasta el momento.

Para iniciar esta clase lo haremos observando la siguiente imagen👀.

Luego de observarla por un tiempo, responde las siguientes preguntas:

-¿Qué origenes tendrá esta fiesta? 

-¿A que pueblos crees que pertenece?

Esta imagen corresponde a un baile llamado tinkus que está siendo presentado en el carnaval ''con la fuerza del sol'' en la ciudad de Arica. En ese carnaval se presentan diferentes tipos de bailes, los cuales pertenecen o son una adaptación de los bailes que realizaban algunos pueblos originarios.

Para poder comprender un poco mejor esto, observaremos el siguiente video👀

Como hemos conversados, nosotros el día de hoy utilizamos muchas cosas que provienen de los pueblos originarios de nuestro país, como por ejemplo: comida, palabras, fiestas, bailes, modo de vida, entre otros.

Como podemos ver en el video, tenemos muchas cosas heredadas de nuestros pueblos originarios y lo podemos saber ya que en las semanas pasadas logramos conocer varios de los pueblos originarios de nuestro país. 

Es importante reconocer la influencia que ellos tuvieron y que tienen hasta el día de hoy en nuestras vidas, ¿se imaginan si los pueblos originarios no hubieran existido? ¿cómo viviríamos?. El modo de vida que hoy tenemos es gracias a ellos, a nuestros antepasados, que de alguna u otra forma siguen influyendo hasta hoy.

Para poder comenzar con este nuevo contenido lo haremos respondiendo la siguiente pregunta en sus cuadernos.

Para esta pregunta no hay respuestas correctas ni incorrectas, ya que solo queremos saber su opinión.

Necesitamos tu cuadernos de historia, lápiz grafito y goma.

Responde en tu cuaderno:

¿Qué heredamos del pasado?

Si terminaste de responder a la pregunta anterior, terminaste por esta clase! Te invitamos a poder prepararte para la siguiente💥

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Clase 2:

OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.

''Herencia del pasado''

Como pudimos aprender en la clase anterior, tenemos una herencia de los pueblos originarios que no podemos negar y en esta clase conoceremos algunos cosas que son parte de este legado.

Para comenzar esta clase lo haremos realizando una actividad de su texto del estudiante. Esta deberá ser realizada en su cuaderno de historia, en donde deberán contestar las preguntas 1 y 2 que se encuentran al final de la actividad.

Comencemos! 👀

Una vez que hayas terminado de observar la imagen y estés listo para contestar las preguntas, necesitaremos las siguientes cosas: tu cuaderno de historia, lápiz grafito y rojo y tu goma.

1. Deberás escribir la meta: Herencia del pasado

2. Escribe las dos preguntas que aparecen al final de la imagen.

3. Responde las preguntas en tu cuaderno.

Hemos terminado esta semana! ⭐

Gracias por todos sus esfuerzos y aprendizajes de esta semana, 

un abrazo para tod@s!

Semana 25: Lenguaje

Objetivos de aprendizajes:

OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.

OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,relatos, anécdotas, etc.) formulando una opinión sobre lo escuchado.

OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.

''Lectura comentada''

Queridos niños y niñas, comenzamos una nueva semana de aprendizajes, esperamos que tengan toda las ganas y energías para poder seguir aprendiendo en este corto periodo que nos queda. Les agradecemos, como siempre, todo el esfuerzo que hacen por poder realizar cada actividad que les preparamos, sabemos que ustedes y sus familias ponen mucho tiempo y ánimo en poder realizarlas así que estamos muy agradecidas de eso.

Para esta semana en lenguaje comenzaremos realizando nuestra lectura comentada, para esto hemos realizado un video de modelo para esta actividad. 

Abajo del video les dejaremos nuevamente el cuento y las preguntas a contestar.

Vamos con nuestra primera actividad! Acomódate y pon mucha atención👀

Muy bien! ⭐

Hemos terminado nuestra primera clase, recuerda que

debes enviarnos un video con tu comentario📹

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Objetivos de aprendizajes:
OA21-Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: Signos de interrogación y exclamación.

''Uso de signos de interrogación y exclamación''

Queridos niñas y niños, para esta segunda clase de lenguaje de nuestra semana trabajaremos con los signos de interrogación y exclamación. Hemos trabajado con estos signos durante las semanas anteriores, por lo que hoy solo realizaremos un repaso de los contenidos aprendidos, para así poder empezar a aprender algo nuevo la próxima semana.

Antes de comenzar con la actividad, observaremos con mucha atención el siguiente video👀

¿Qué te pareció el video?

¿Aparecieron allí los signos estudiados?

¿Lograste  recordar lo que aprendimos?

Una vez que terminaste de observar el video, deberás realizar la siguiente actividad, puedes imprimirla y pegarla en tu cuaderno rojo o sino puedes escribir las respuestas en ese mismo cuaderno.

Muy bien! ⭐

Terminamos nuestra segunda clase, gracias por tu esfuerzo

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Objetivos de aprendizajes:
OA12-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
OA17-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

''Escritura libre''

Niños y niñas, hemos preparado una actividad muy divertida y diferentes para esta clase. Cada vez estamos escribiendo más y solitos, por lo que es importante que podamos seguir ejercitando para poder llegar a escribir un texto completo solos.

Para esta clase deberán observar el siguiente video, recuerda que puedes pausar el video cuando sea necesario, para poder trabajar. También puedes verlo las veces que necesites.

Pon mucha atención y comencemos👋👀

¿Lograste realizar tus títulos?

Si es así muy bien! ⭐ haz terminado esta clase.

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Objetivos de aprendizajes:
OA21-Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: Signos de interrogación y exclamación.

''Ticket de salida''

Estamos finalizando nuestra semana 👏  y para esto, lo haremos realizando una pequeña actividad de cierre en nuestros cuadernos de lenguaje.

Lo que deberán hacer es lo siguiente.

1. Ingresar a esta página⬇️

Allí encontrarás una sopa de letra que deberás realizar, deberás buscar las palabras claves de lo que aprendimos durante nuestra segunda clase:

https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-ticket-de-salida.html 

2. Para quienes no puedan ingresar a la sopa, les dejaremos aquí la imagen de esta actividad.

3. Cuando finalices tu sopa de letra, deberás escribir en tu cuaderno las palabras que encontraste.

Hemos finalizado nuestra semana!💥
Felicitaciones por todos tus esfuerzos y el tiempos que dedicaste

a estas actividades. Gracias por tus ganas de aprender.

Cuento familiar: Hay secretos

''Hay secretos''💭 

Queremos invitarlos a comenzar esta nueva semana de aprendizajes, comenzando con un hermoso cuento cantado, en donde nos muestran cómo a veces la angustia, nos ahoga el corazón ️💖


Por eso debemos siempre tener muy claro, que nuestros padres son las mejores personas para guardar nuestros problemas, penas y más aún nuestras alegrías. Porque el amor lo cura todo y quien más que nuestra Familia, nos regala el amor más puro y verdadero...

Pone de la manera cómoda, para escuchar este hermoso relato cantado del cuento... 👀👪

💜👪Que hermoso cuento!!!💙👪

Ahora te invitamos a pensar en aquellas cosas que angustian o apenan tu corazón... o quizás aquellas situaciones en donde quizás de casualidad rompiste 💥 algo sin querer y preferiste dejarlo en secreto, pero eso te ha tenido muy apenado el corazón 😢


Conversa esas situaciones con tu Familia y no dejes secretos escondidos...
Para que siempre sigas siendo ese niño o niña tan Feliz!!! 😻💛

Saludos y Cariños desde la distancia de nuestros hogares...

Pero con una gran cercanía emocional...

Un abrazo, Prof Ale🌻

Semana 24: Receso y retroalimentación de contenidos

Estimados estudiantes y familias, junto con saludarles e invitarles a una nueva semana de trabajo, deseamos que hayan disfrutado de su semana de vacaciones de fiestas patrias junto con sus familias y seres más queridos, que hayan podido desconectarse y disfrutar de este tiempo en familia. 

Queremos hacerles saber nuestra preocupación constante y apoyo en lo que necesiten, sabemos lo difícil que ha sido esta situación para ustedes, sabemos que no pensaban que sería por un tiempo tan prolongado y que muchos han tenido que vivir diferentes situaciones que sabemos que han sido difíciles, pero queremos recordarles que les queremos mucho y que pronto nos volveremos a encontrar💖

Esta semana solo repasaremos algunos contenidos en cada asignatura les recordamos que deben enviarnos las evidencias publicadas hace dos semanas y que les volveremos a recordar aquí. Necesitamos poder tener estas actividades para comenzar a evaluar sus aprendizajes durante este año. 

Actividades que deben enviar⬇️

Lenguaje:

OA: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

Para esta semana en lenguaje les dejaremos un cuento cantado el cual deberán verlo con mucha atención para luego poder compartir algunas preguntas. Esperamos que puedan disfrutarlo!😍

Luego de haber observado el siguiente video conversemos👥:

¿Cuál es el título del canticuento?

¿Por dónde pasó muy seguro el Mamboretá?

¿Quiénes ayudaron al pobre Mamboretá?

¿A qué animal llamaron Ñurumí?

¿Logró pasar finalmente el Mamboretá, por fuera del Hormiguero?

Para finalizar nuestros aprendizajes de esta semana en la asignatura, te invitamos a dibujar la parte que más te haya gustado de este hermoso cuento... Esta actividad la realizarás en tu cuaderno de lenguaje. Escribirás la Meta: El Mamboretá y debajo de esto realizarás tu dibujo. 

Hemos finalizado esta actividad!⭐

Matemática:

OA: Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menos que 1000.

Queridos niños y niñas de nuestros segundos básicos, comenzamos una nueva semana de trabajo escolar, en donde reforzaremos lo aprendido en las últimas clases, antes de comenzar con nuevos aprendizajes.

Para esta semana en Matemáticas, recordaremos el contar del 100 al 500, teniendo presente que estos números están compuestos por CENTENAS y que cada conjunto de centena contiene 100, para lo anterior te dejamos la siguiente imagen recordatoria.

Si aún no logras recordar todo lo anterior, no te preocupes, que ahora es momento de poder trabajar nuestra mente a través del siguiente video, que nos presenta esta simpática profesora, en donde nos recuerda como se componen las unidades, decenas y centenas, además como formar diferentes cifras numéricas con tres números. Observemos con muchísima atención sus actividades y si lo deseas, puedes ir pausando el video y escribiendo sus actividades en el cuaderno.

¡Muy bien!⭐

Te dije que era muy simpática y que nos haría recordar todo lo que hemos ido aprendiendo en clases ya pasadas... 

Para ir finalizando nuestros repasos te dejamos el siguiente video, en donde contaremos de 100 en 100 hasta el 500, luego de ver el video, deberás buscar en revistas, diarios u otros textos, los números que te solicitará la profesora en el video.
Finalmente deberás escribir en tu cuaderno los números del 100 al 500, de 10 en 10, te dejaremos el ejemplo debajo del video.

"Felicitaciones... hemos finalizado nuestros aprendizajes de esta semana..."

Ciencias naturales:

OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

Queridos niños y niñas, para esta semana en ciencias recordaremos nuestro último contenido, recuerdan cual es? El ciclo del agua🌂 

Para poder recordar el ciclo y cada una de sus etapas observaremos la siguiente imagen:

Recuerden que para esta semana ustedes debían realizar

su propia maqueta del ciclo del agua.

En esta actividad deben poder reconocer:

-Los diferentes elementos que participan en el ciclo del agua.

-Donde ocurre cada etapa y su nombre correspondiente.

Para poder recordar un poco como es el proceso de creación de nuestra maqueta del ciclo del agua, les dejaremos un video de apoyo. 

Recuerden que todos los materiales pueden adaptarse a lo que ustedes encuentren en su hogar🎨

MUY BIEN!⭐

Recuerda que debes enviarnos la foto de tu maqueta📷

Historia:

OA: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Queridos niños y niñas, esta es la última actividad de repaso de esta semana, recuerden que deben enviarnos sus actividades para iniciar el proceso de evaluación, esperamos poder ver cada una de sus tareas que sabemos que han realizado con mucho esfuerzo 💪

Para esta semana en historia, les volveremos a dejar el link para que puedan ingresar a realizar las trivias de pueblos originarios que deberían tener hasta el momento, recuerden que esta actividad está dividida en dos partes: trivia de pueblos originarios del norte de Chile y pueblos del centro-sur de nuestro país.

Invitamos a quienes no han podido realizar estas actividades que lo puedan hacer.

Trivia pueblos originarios: Zona norte

Trivia pueblos originarios: Zona centro y sur

Ustedes PUEDEN!😎

Una vez finalizadas sus trivias les invitamos a ingresar a la siguiente página, en donde podrán interactuar con información interesante sobre los pueblos originarios de Chile

http://www.chileparaninos.gob.cl/639/w3-article-348453.html

HEMOS FINALIZADO LA SEMANA!💥

Gracias por sus esfuerzos en poder aprender a distancia

Recuerden enviar sus reportes!

Semana 23: Historia

OA Priorizado Nivel 1: 

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Pueblos originarios de Chile''

Queridos niños y niñas, comenzaremos una vez más con nuestras clases de historia, pero no queremos comenzar a trabajar sin antes darles las gracias por todo su esfuerzo y responsabilidad en cada una de las actividades que preparamos para ustedes. Queremos que sepan que los extrañamos mucho y que estamos constantemente preocupadas por ustedes.

Para poder cerrar el aprendizaje de los pueblos originarios lo haremos recordando un poco lo que aprendimos durante este periodo. 

Observaremos un video que nos ayudará un poco a recordar lo aprendido⬇️

Recordemos juntos💡

- Durante este tiempo logramos conocer la forma de vida de los pueblos originarios:

Nómades y sedentarios.

Recuerda que los nómades son los pueblos que tras la necesidad de buscar alimento se trasladaban de un lugar a otro, por lo que sus casas eran de fácil movilidad.

También teníamos a los sedentarios que eran quienes habitaban en un solo lugar, ya que tenían sus cultivos y ganado en este territorio, sus casas eran fabricadas para poder vivir por un tiempo prolongado en el mismo lugar.

-También conocimos algunos pueblos originarios del norte de Chile:

Aymaras, diaguitas, atcameños o likan antai y chonos.

-De la zona centro de Chile conocimos a:

Rapanui y mapuches

-Y de la zona sur: 

Yamanes o yagánes.

Cada uno de estos pueblos dejó un legado en la historia de nuestro país, cosas que hasta el día de hoy nosotros utilizamos en nuestro día a día, como por ejemplo: sus palabras, comidas, forma de vida, entre otros.

Para poder cerrar el aprendizaje de este contenido lo haremos realizando nuestra trivia, de los últimos pueblos originarios vistos, es decir, los del centro y sur de Chile.

Esperamos que puedan realizarla con mucho éxito, puedes volver a tu cuaderno y recordar si es que lo necesitas.

TÚ PUEDES💥

PINCHA AQUÍ PARA INICIAR LA TRIVIA⬅️

Semana 23: Lenguaje

Objetivos de aprendizajes:

OA7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo. 

OA8: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 

OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

Clase N°1: Lectura Curiosidades y escritura de comentarios

*Para comenzar con la clase recordaras algunas de los juegos típicos que has conocido  en nuestro país, a través de las curiosidades del mundo, activarás conocimientos previos observando diferentes imágenes y recordando alguna característica de cada uno de ellos.

Observa con mucha atención las siguientes imágenes que te dará algunas ideas 

de lo que se podrá tratar el texto que hoy vamos a leer⬇️

 La lectura se tratará de un juego típico de Chile, en el cual debemos utilizar nuestras mano para poder jugar.

¿Lo descubriste? Veamos👀

Muy bien! Juego de las bolitas o canicas, por lo que esta semana 

leeremos el texto: ''Un juego tradicional''

Lea el siguiente texto:

Recuerda que la escritura de tus comentarios, debe ser de dos párrafos, si aún no lo haces, te invito a que te guíes con la imagen de ¿Cómo escribir mis comentarios?

¡¡¡Ahora te toca a ti!!!

Actividad:En tu cuaderno de lenguaje escribe un comentario del texto "Un juego tradicional", siguiendo el formato entregado.

Para finalizar la clase responde la siguiente pregunta: ¿Te gustó el texto? ¿Por qué?

Reporte: Pide a un adulto que tome  una foto a tu comentario escrito y envíalo a los correos de tus profesoras  alexandra.rodriguez@cdol.cl del 2°A  y  yaritza.pizarro@cdol.cl del 2°B. 

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Objetivos de aprendizajes:
OA21-Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: Signos de interrogación y exclamación.

Clase N°2: Uso de signos de interrogación y exclamación

*Para comenzar esta clase lo haremos observando un video 📲 que nos ayudará a recordar el uso de signos de interrogación y exclamación que hemos aprendido durante este último tiempo.

Luego de observar el video responde las siguientes preguntas👥:

1. ¿Cómo se llaman los signos que acabamos de ver?

RE: Se llaman signos de interrogación y exclamación ❓❗

2. ¿Para que sirven cada uno?

RE: El signo de interrogación ❓sirve para cuando queremos preguntar algo y el signo de exclamación ❗sirve para expresar algo con emoción.

3. ¿Qué pasaría si no utilizáramos estos signos para comunicarnos?

RE: No podríamos comprender el mensaje que se nos está entregando ni tampoco los demás podrían entender lo que quiero expresar y saber.

Actividad:

Resuelve la siguiente actividad en tu cuaderno📝, si es que tienes la posibilidad de imprimirlo puedes hacerlo.

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Objetivos de aprendizajes:
OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
OA23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) formulando una opinión sobre lo escuchado.
OA27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.

Clase N°3: Lectura comentada

Preguntas para la lectura comentada:

1. ¿Que opinas sobre la actividad que realizan los Rapa Nui para poder ser príncipes?

2. ¿Por qué Hotu Iti es recordado hasta el día de hoy?

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Objetivos de aprendizajes:

OA12-Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
OA17-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

Clase N°4: Escritura libre 

*Para comenzar con la actividad te cuento que vamos hablar y escribir de diferentes juegos típicos de Chile. Para entender mejor sobre lo que van a escribir, te cuento que:

El pueblo mapuche posee una variedad de juegos que, desde tiempos antiguos, servían de entrenamiento a los niños y preparación de los adultos para la guerra. Los principales; las carreras de caballo, el juego de la pelota, la chueca, la pilma, el linao, la honda y la lanza. Contaban también con juegos de destreza intelectual como el comicán, similar al ajedrez, y juegos de azar, como la taba o tafan. Durante los siglos coloniales se consolida en Chile una verdadera tradición de juegos para niños y también para adultos. Las escondidas, la gallina ciega, el cordero sal de mi huerta, el otra esquina por ahí, el pimpín serafín, el Ca-ti-ta-ja, el hilo de oro, se mezclan con el volatín y el cordel. Los niños se divertían con los juegos de las bolitas, el columpio, el diábolo, el trompo, el emboque y el palo ensebado, las chapas (cara y cruz) los pares y nones, el juego de los bolos, y la rayuela. 

Ahora observa la imagen: ¿Que están haciendo estos niños y niñas?, ¿Por qué realizan esta actividad?, ¿Conoces alguno de estos juegos?

 

Con tus respuestas trata de escribir una oración en relación a la imagen, mientras te guiaré escribiendo algunas:

1. Los niños se divierten jugando.

2.Me gusta realizar estos juegos en fiestas patrias.

3.Mi juego favorito es la carrera de sacos.

 Como puedes ver a partir de una imagen se pueden escribir diferentes oraciones, sólo necesitas observar con atención los detalles.

 

¡¡¡Ahora te toca a ti!!! 

Actividad: Observa con atención cada imagen, luego en tu cuaderno de lenguaje escribe una oración para cada una de ellas.

 

 

 

Reporte: Pide a un adulto que tome fotos a tu actividad y envíalo a los correos de tus profesoras  alexandra.rodriguez@cdol.cl del 2°A  y  yaritza.pizarro@cdol.cl del 2°B. 

 

 

 

Excelente!!!!!!! Lograste llegar al final!!!!!!!

 Felicitaciones 💪👍👏😉💕