Semana 5: Historia

Clase 1:
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales

Estimada Familia, volvemos a las actividades de refuerzo en el hogar para nuestros niñ@s. Recordemos que en historia estamos viendo Chile en el mapa y sus características. En las clases anteriores logramos conocer la silueta de Chile y como esta se ve en el mapa por medio de un Atlas interactivo. 

Para retomar lo haremos en primer lugar observando juntos la siguiente imagen: 

La idea es que puedan fijarse en cada uno de los detalles de la imagen e ir compartiendo suposiciones con el niñ@ de para que podría servir cada símbolo que aparece allí.

Una vez terminada la observación, usted y el niñ@ tendrán una conversación en donde se realizarán las siguientes preguntas:

¿Qué contienen los mapas?

-Respuesta esperada: el mapa contiene los países, podemos ver el mar y los países, tiene unos símbolos que no entiendo muy bien.

¿Para qué nos sirven?

-Respuesta esperada: Para poder saber donde queda algún lugar, para poder ver los países, para saber si estamos lejos o cerca de algún lugar.

Luego de esto, se le solicita que pueda mostrarle al alumno donde se encuentra la rosa de los vientos en la imagen anteriormente observada. Una vez que la hayan ubicado, se les pedirá que puedan observar el siguiente video.

Luego de observar el video compartirán las siguientes preguntas:

¿Para que se utilizan los puntos cardinales?

-RE: Para poder saber donde estamos o no perdernos

¿Cuales son los principales puntos cardinales?

-RE: norte, sur, este y oeste

¿Como podemos reconocerlos?

RE: Viendo por donde aparece el sol o por donde se esconde, mirando los cerros y el mar.
Para seguir, observarán una imagen de la rosa de los vientos y trabajarán en el cuaderno de la siguiente forma:

                                            

1. En su cuaderno de historia escribirán la meta de esta clase.

2. Dibujar la rosa de los vientos e identificar los puntos cardinales.

3. Escribir con que lugar limita cada punto cardinal en nuestro país: por ejemplo, al norte limitamos con Arica.

4.Pinta la rosa de los vientos.

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Clase 2:
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales

Para seguir con nuestro aprendizaje, daremos paso a la siguiente actividad en donde podremos reconocer que Chile está subdivido en regiones, las cuales actualmente son 14 en total de norte a sur.

Para comenzar con este contenido, les diremos a los niñ@s que puedan observar la silueta de Chile que ellos realizaron en su cuaderno y les pondremos como desafío que piensen en su mente las siguiente preguntas:

¿Crees que todo ese territorio solo es Iquique?

¿Sabes que existen muchas mas ciudades en Chile?

¿Conoces lo que es una región?

Luego de activar los conocimientos previos de los niñ@s, en conjunto con ellos vamos a observar el siguiente video:

Una vez observado el video se realizarán las siguientes preguntas en torno a una conversación:

¿Cuales son algunas de las características de Chile?

-RE: Tiene una geografía diversa, tiene una capital, esta rodeada de la cordillera de los andes.

¿Qué fue lo que más te llamo la atención?

-RE: que tiene el edificio más grande, que su capital se llama Santiago.

¿Recuerdas cual es la cultura misteriosa que es parte de Chile?

-RE: La isla de Pascua.

¿Puedes nombrar alguna de las regiones que fueron dichas en el video?

Una vez terminada la conversación, los estudiantes trabajarán en su cuaderno de la siguiente forma:

1. Escribirán la meta de la actividad.

2.Completarán con el nombre de la región al lado de su posición correspondiente.

Ej:

            1er región:

            Tarapacá.

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Clase 3:Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

En esta siguiente actividad conoceremos los paisajes de Chile, pero antes de esto observaremos los paisajes de nuestra región. Para esto junto a nuestro niñ@s observaremos el siguiente video:

En él pudimos observar diferentes paisajes de nuestra región. ¿Los conocías todos?, a continuación conversaremos sobre eso.

¿Recuerdas haber visitado alguno de estos lugares?

¿Hace cuanto tiempo fuiste?

¿Cual de los paisajes que viste en el video es tu favorito?

¿Cuál te gustaría conocer?

Es importante que los niños puedan comprender en esta parte de la clase que en nuestra región existen diversos paisajes, la costa, la cordillera de la costa, el desierto, tenemos quebradas, un oasis, entre otros, por lo que en la región de Tarapacá podemos encontrar una diversidad de hermosos paisajes.

Una vez terminada la conversación realizarán la siguiente actividad:

1.En su cuaderno de historia, escribirán la meta de la actividad.

2. Luego de esto escribirán la instrucción.

3. Dibujarán tres paisajes de nuestra región.

4. Colorearán sus dibujos.

Volvemos a clases!

Estimadas Familias, reciban un afectuoso saludos desde la distancia de nuestros hogares, pero con el mismo afecto y apreció de siempre, por el gran apoyo que nos han brindado, en el compromiso de educar a nuestros niñ@s a distancia...

Quisiera que les hicieran llegar mis saludos a cada uno de mis pequeñ@s... y haganles saber que los extraño muchísimo, que extraño sus risas y locuras, y que espero de todo corazón que este pase pronto y poder volverlos a ver y disfrutar cada momento junto a ellos.

Se que estos tiempos no han sido fáciles, por la crisis mundial que nos encontramos viviendo, también es complicado desde las diferentes situaciones económicas y personales que han debido ir viviendo como familia cada uno de ustedes...  Pero teniendo presente siempre a Dios, en nuestra oración constante, en nuestro actuar, en el agradecerle por nuestra familia y día de vida, sabemos que sacaremos la fuerza necesaria, para seguir adelante en su compañía...

En estas dos últimas semanas estuvimos en un período de vacaciones, según lo determinado por el ministerio de educación, por lo que no se enviaron trabajos, ni publicamos en nuestros respectivos blog, para que así ustedes como familia, pudieran descansar de la gran demanda de tiempo y de emociones que nos lleva un trabajo al cual no estamos acostumbrados... 

Para retomar todo nuestro trabajo Educativo con nuestros niños y niñas, quisiéramos que pudieran trabajar a partir del siguiente cuento, en donde se refleja un poco nuestro quehacer diario y lo que dejamos a segundo plano, por querer responder a todo los que nuestra sociedad nos solicita.

Ojalá que antes de presentarle el cuento a sus hijos, lo puedan leer ustedes y reflexionar, si nos vemos reflejados en el, o si realmente priorizamos en amor familiar y sus necesidades a través del contacto físico, visual y de palabras de afecto a nuestros hij@s, espos@, padres, etc... Y quién sabe!!

QUIZÁS, COMENZAR A LEER CADA NOCHE ESTE PEQUEÑO CUENTO A NUESTROS NIÑ@S, ANTES DE DORMIR... 

En base al cuento anterior, sería importante que conversaran con sus hij@s o en Familia, respecto a las siguientes preguntas:

1. ¿Te sientes querido por nosotros, tu Familia?

2. ¿Sabes cuánto te queremos a ti?

3. ¿Te gustaría que te dijéramos siempre cuanto te queremos y amamos?

4. ¿De qué manera te gustaría que lo hiciéramos?, allí pueden mencionar algunas maneras de las que aparecen en el cuento, o simplemente inventar nuevas.

Para finalizar el momento de compartir familiar, podrían practicar algunas maneras de decir !Te quiero Mucho¡

Semana 4: Matemática

Clase 1:

OA 2: Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

"Recuerdo los números del 1 al 100"

Estimada Familia, esperando que todos en sus hogares se encuentren bien, les enviamos nuestros afectuoso saludo y apoyo en lo que necesiten. En estas clases continuaremos trabajando con los números de 1 al 100, para que nuestros niñ@s, puedan aprenderlos de manera correcta. Realizando secuencias ascendente y descendente, conteos mentales o seguir secuencias.

Para comenzar les pedimos que puedan mostrar a sus hij@s el siguiente video, de los números del 1 al 100. (Si su hij@ es artístico y desea personificarse de cantante de Hip- Hop, lo puede realizar y tomar su micrófono para seguir la canción).

Posterior a la canción, los estudiantes observan en compañía de un adulto la representación de un conjunto de 100 elementos.




Para verificar que nuestros niñ@s comprendieron o recordaron lo aprendido, pueden conversar entorno a las siguientes preguntas:
¿Cuántas estampillas pudiste contar?
-Respuesta esperada: 100 estampillas.
¿Cuántos grupos de 10 estampillas se pueden formar?
-Respuesta esperada: 10 grupos de estampillas.

¿Cuántas decenas se formaron?
-Respuesta esperada: 10 decenas .

¿Sabes cómo podríamos haber contado, más rápido las 100 estampillas?
-Respuesta esperada: Contando las estampillas en grupos de 10 en 10. Si no lo logra, guiar la respuesta...


Ahora que ya es un experto en el conteo de grandes grupos de elementos, te invitamos a realizar las siguientes representaciones de números, para ellos pueden utilizar, recortes o dibujos.

1- Escribe de color rojo la meta de la clase: Represento cantidades hasta el nº 100.
2- Realiza la escritura de un número y de inmediato su representación, para evitar que te falte espacio.
3. Puedes dibujar lo que quieres, pero recuerda pintarlos, o si puedes recorta diferentes elementos, según la cantidad indicada.
4- Al finalizar la representación del número, agrupa de 10 elementos, encerrando en un circulo con tu lápiz grafito.
5-Finalmente debes decir cuántas decenas formaste en cada representación de elementos.
6- Números que debes representar:
a) 36
b) 28
c) 54
d) 72
e) 65
f) 81
PARA SABER BIEN EL TRABAJO, OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO:






Una vez el adulto haya revisado y corregido la tarea si es necesario o olvidar felicitar a su hij@!!


Muy Bien!!!! Lograste terminar todo de manera Correcta!!!
Felicitaciones... 💛😉👏





👀No olvidar realizar sólo una actividad por clase!!!👀


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Clase 2: 

OA 2: Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

"Cuento de 10 en 10 hasta el 100"

Estimada Familia, de corazón les enviamos nuestro afectuoso afecto y cariño, hacia ustedes y especialmente a nuestros niños y niñas.
En esta clase los estudiantes deberán contar de manera ascendente y descendente de 10 en 10 hasta el 100,y así seguir reforzando y aprendiendo el conteo de manera rápida.


Para comenzar les pedimos que puedan mostrar a sus hij@s el siguiente video, del conteo de números 10 en 10 hasta el 100.

Ahora que ya es un experto en el conteo de 10 en 10 hasta el 100, te invitamos a realizar las siguientes actividades en su cuaderno:


Primera actividad
1- Escribe de color rojo la meta de la clase: escribo y cuento de 10 en 10.
2- Recuerda mantener un espacio entre cada número utilizando una linea de color rojo.
3-No olvides el orden al escribir.


Segunda actividad
1-Escribe las instrucciones de la actividad: Secuencias
2-Luego escribe la letra a y una linea al contado, para comenzar la secuencia de 10 en 10, según se indica en cada caso:
a- 12-_-_-_-52
b- 56-_-_-_-96
c- 80-_-_-50-_-_
d- 74-_-54-_-_
e- 91-_-_-_-51
f- 63-_-83-_-_
g- 25-_-_-55-_-_


PARA SABER BIEN EL TRABAJO, OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO DE LAS 2 ACTIVIDADES:





Una vez el adulto haya revisado y corregido la tarea si es necesario o olvidar felicitar a su hij@!!


Muy Bien!!!! Lograste terminar todo de manera Correcta!!!

Felicitaciones... 💛😉👏


Se que eres un experto en el conteo de 10 en 10, por eso te desafío a que puedas responder estas preguntas... ¿Podrás hacerlo?😜





Muy Bien!!!! Lograste responder de manera Correcta!!!

Felicitaciones... 💛😉👏





Una vez más agradezco todo el inmenso apoyo que han entregado ustedes como Familia en este desafío de enseñar desde el hogar... en estos días que han sido de verdad complejos... No duden en confiar en nosotros frente a cualquier duda o dificultad, tal como lo han realizado alguno de ustedes, desde el correo electrónico.

Un abrazo fraterno para todos en estos días Santos...

Con cariño para mis pequeñ@s
Profe Ale 💛

Semana 3: Ciencias Naturales.

Clase  1:
Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

''¿Qué realiza cada órgano?''

Querida Familia, comenzamos con una nueva clase de Ciencias Naturales, pero antes de eso quiero hacerles llegar todo mi cariño y apoyo en estos momento difíciles que estamos viviendo. Les agradezco todo su apoyo en cada uno de los aprendizajes de nuestr@s niñ@s y en la contención que les brindan a ellos. Les envío un abrazo y un choque de mano a todos mis niñ@s porque están aguantando esta situación como verdaderos campeones/as.

Para comenzar esta nueva sesión a distancia, se les recuerda la importancia de tener una conversación previa a la actividad con l@s niñ@s, para que ellos puedan recordar lo que han ido aprendiendo.
El/la adulto deberá realizar las siguientes preguntas al niñ@:
¿Recuerdas cuales son los principales órganos de nuestro cuerpo?
  Respuesta esperada: Corazón, pulmones, estómago, huesos, músculos.

¿Porqué son importantes cada uno de ellos?
Explican con sus palabras las funciones generales de cada uno, en caso de no saber algún guiar la respuesta con algunas ''pistas''.

¿Recuerdas donde se ubica cada uno de ellos?
Estudiante debe señalar en que parte de su cuerpo está cada órgano mencionado.

Una vez terminada la conversación, felicite a su hijo por lo logros obtenidos y motível@ siempre positivamente para tener los resultados esperados. Luego los estudiantes deberán contestar las siguientes actividades, las cuales fueron seleccionadas desde su texto del estudiante.



Estas dos actividades corresponden a las páginas 14 y 15 de su cuadernillo de trabajo.

La forma de responder la siguiente actividad es siguiendo estas instrucciones:

1. Deberán escribir en su cuaderno verde de la asignatura la siguiente frase:
''Respondo las pág. 14 y 15 de mi libro.''
2. Bajo la indicación escribirán el título: ''Preguntas''
3. Para responder la primera Actividad de las preguntas con alternativa, deberán escribir el número y al lado la respuesta, por ejemplo:
               1. El corazón.
y así sucesivamente el resto de las preguntas.
4. Para la siguiente actividad para poder distinguir su respuesta escribirán el color del cuadrado y su respuesta, por ejemplo:
            Azul: protege los pulmones.
Se espera que quede de la siguiente forma:

Una vez termina el trabajo, felicite al niñ@ y puede reforzar dibujando una cara feliz :) o un mensaje positivo como : Muy bien! 
Para terminar lea junto a su pequeñ@ sus respuestas escritas en su cuaderno.

Agradeciendo siempre de todo corazón todo su esfuerzo y ayuda en este proceso de aprendizaje a distancia y reconociendo su gran sacrificio para que todo esto se pueda llevar a cabo, se despide.

Profe Ale :)

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Clase 2:
Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos, escolar, familiar y social (por ejemplo: compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda)

''Autocuidado del cuerpo''

Para comenzar esta segunda sesión, deberán observar el siguiente video del camaleón y las naturales ciencias:

El video conversa sobre la importancia de la actividad física y una correcta alimentación.

Luego de observar el video realizar las siguientes preguntas:

¿Sabes que es lo que le da energía a nuestro cuerpo para que funcione?

Respuesta esperada: la comida, las frutas, los dulces, una alimentación saludable.

¿Por qué debemos realizar actividad física? 

Respuesta esperada: para cuidar nuestro cuerpo, para mantenernos sanos, etc.

¿Qué pasa con nuestro cuerpo cuando realizamos actividad física?

RE: Estamos más activos, nos sentimos con más energía, etc.

¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué cosas podemos hacer para cuidarlo?

RE: Al realizar actividad física hacemos que nuestro cuerpo cuide y haga funcionar de manera correcta nuestros órganos. Podemos hacer ejercicios, trotar, practicar deportes.

Una vez terminada la conversación se les solicitará que ellos puedan crear su propia rutina de ejercicios y que la puedan realizar en sus hogares al menos dos veces a la semana. Los ejercicios serán los que más les guste o les interese. 

Para tener algunas ideas pueden observar el siguiente video:

Para esta actividad deberán seguir las siguientes instrucciones:

1. Escribir en su cuaderno verde de la asignatura la meta:

Meta: Creando mi rutina de ejercicios.

2. Abajo de lo anterior escribirán el título: ''Mi rutina''.

3. Posterior a esto escribirán los números de la cantidad de ejercicios que ellos deseen, no más de 6 en lo posible. Al lado de cada número escribirán el ejercicio a realizar y el tiempo.

4. Como los extrañamos taaaaanto, invitamos a quienes deseen a enviar sus videos realizando sus rutinas a nuestros correo, en nuestro caso al siguiente:

alexandra.rodriguez@cdol.cl

La actividad debería quedar de la siguiente forma:

Éxito y mucho ánimo con sus rutinas, VAMOS POR ESA VIDA SALUDABLE! Un abrazo.

Profe Ale :)

Semana 3: Matemática

Clase 1:
OA 7: Identificar las unidades y decenas en números naturales del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

"Representaciones de cantidades"

Estimadas Familias, esperando que se encuentren bien cada uno de ustedes y todos sus seres queridos, sin mayores dificultades e inconvenientes, en estos días en donde todos nos encontramos algo confundidos o en algunos casos angustiados, pero no olvidemos mantenernos unidos en el amor familiar y la esperanza, de que pronto todo pasará.

En relación a la asignatura de Matemática, en estos días seguiremos trabajando con las unidades y decenas, a través de sus diferentes representaciones y usos. No debemos olvidar reforzar siempre lo aprendido, para que logre ser significativo. Por lo que es de suma importancia conversar con su hij@, en relación a las siguientes preguntas:

1. Actividad:

-Si tengo 10 pastillas, ¿Cuántas decenas tengo?
se espera que respondan: una decena, de no ser así guiar la respuesta...


-Si tengo 10 pastillas, ¿Cuántas unidades tengo?
se espera que respondan: diez unidades, de no ser así guiar la respuesta...


-Si tengo 26 helados, ¿Cuántas decenas y unidades tengo?
se espera que respondan: dos decenas y 6 unidades, de no ser así guiar la respuesta...


Posterior a las preguntas observan la siguiente imagen:




Frente a lo observado el adulto deberá pregunta:

-¿Cuántos perros ves?

Observan las segunda imagen:

b)



Frente a lo observado el adulto deberá pregunta:

-¿Cuántos rectángulos hay?


Finalmente observan y leen los números que se muestran en la última imagen.




Frente a lo observado el adulto deberá preguntar:

-¿Tienen algo en común todas las imágenes?

Se espera que respondan que SÍ!, y es que en todas está el número seis. Si no lo logra, guiar la respuesta, haciéndolos contar otra vez y marcando con sus dedos cada vez que lo realizan.

Muy Bien!!! 😊😊😊😊, lograste saber la respuesta. (Siempre reconocer los logros de nuestros niñ@s, más en estos días.)


2. A todo lo realizado anteriormente lo llamaremos de 3 diferentes formas.





3. Luego de observar y conversar de las tres formas de representación de cantidades, deberán realizar la siguiente actividad en el cuaderno azul de la asignatura, escribiendo la meta, como lo realizan de costumbre en clases. Siguiendo el ejemplo:



Representar las siguientes cantidades:


a) 5 manzanas


b) 13 lápices


c) 20 naranjas


d) 36 pelotas


4. Para finalizar la actividad, se les puede prestar material concreto como: porotos, lentejas, trabas de ropa, sus propios lápices, etc para que representen dos de los números trabajados u otros que el adulto quiera (pero solo hasta el número 50), por ejemplo: nº13; y que con el material entregado agrupen de 10 elementos, para saber cuántas decenas se forman. Siguiendo el ejemplo:

https://drive.google.com/open?id=1AA68J6B2_wY4w4UvbyL9eghtYVj4fkeK

Una vez finalizada la actividad, Felicite al niñ@ por su trabajo !!! 😊👏👏👏👏


Les reitero mis saludos y agradecimiento por toda la dedicación y compromiso, hacia en proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros niños y niñas, en esto días tan difíciles para todos nosotros como país. Les invito a seguir unidos en la oración y en el amor familiar y así salir juntos adelante.
No olvidar seguir trabajando en el apoyo de curso como lo han realizado hasta ahora o a través del correo electrónico. Se despide.

Profe Ale :)

👀No olvidar que deben realizar sólo una clase de asignatura por día

Semana 2: Historia

Clase 1:
Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

''Conozco la silueta de Chile''

Querida Familia, espero que cada uno de ustedes y nuestr@s pequeñ@s se encuentren bien luego de este tiempo de receso, en el cual deseo de todo corazón que estén en la tranquilidad de sus hogares. 

Comenzaremos con las actividades para trabajar en el hogar, desde hoy comenzaremos a reforzar nuestro nuevo contenido. Recordemos que en la última clase los estudiantes trabajaron en la diferencia entre plano y mapa, para poder comenzar a trabajar con ellos.

En esta primera instancia solo activaremos conocimientos previos para lo cual se solicitará que usted y el niño puedan observar el siguiente video:

Una vez que terminaron de mirarlo, necesitamos que el video se detenga en la siguiente imagen: 

Deje que el/la estudiante lo observe y realice las siguientes preguntas:

¿De qué trataba el video? (de Chile, de las características de Chile, de su forma y ubicación)

¿Conocías la información recién observada? (si o no, en caso de ser afirmativo preguntar que conocía)

¿Qué fue lo que más le llamó la atención?

¿Qué conoces de tu país?, o si no eres de aquí ¿Qué conoces de Chile?

Una vez terminada la conversación, explique al niñ@ que la imagen que está detenida es la silueta de Chile, es su forma si es que lo vemos desde muuuy arriba, la cuál abarca todas sus ciudades. Se le pide poder explicar al estudiante que a un costado de Chile se encuentra la cordillera de los Ándes y al otro costado el océano Pacífico. Para poder ubicarnos mejor los estudiantes deberán realizar la siguiente actividad:

1. Deberán dibujar en su cuaderno la silueta de Chile. Previo a su dibujo escribirán la Meta: Dibujo la silueta de Chile.

2.Dentro de su dibujo deberán pintar Chile de un color que ellos prefieran.

3. Con su lápiz grafito realizarán un círculo de donde ellos crean que está la capital de Chile: Santiago, lo cual fue mencionado en el video anteriormente observado.

4.Al costado derecho deberán dibujar la cordillera de los Ándes y colorearla.

5.Al costado izquierdo deberán representar el océano Pacífico y colorearlo.

Aquí les dejo un bosquejo de lo que deberían realizar, ellos solo lo deberían completar con lo solicitado anteriormente.

Una vez terminada la actividad, pregúntele al niño donde se ubica en su cuaderno:

-Chile

-Santiago

-La cordillera de los Ándes

-El océano pacífico.

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Clase 2:

Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

''Navegando en el Átlas''

Familia, en esta clase se les solicita poder navegar con el estudiante en el Atlas interactivo de Chile, su enlace se encuentra aquí debajo y pueden descargarlo en la plataforma para PC o dispositivos Android. 

La idea es que lo que ellos en la clase anterior realizaron en su trabajo ahora lo puedan ver de manera más realista en esta plataforma. 

http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/atlas-interactivo-de-chile/

Esperamos de todo corazón que puedan permanecer en casa, sabemos lo difícil que es para nuestr@s niñ@s este periodo de cuarentena, pero no será para siempre y con la ayuda de todos podremos reencontrarnos mas pronto de lo que pensamos. Un abrazo virtual a cada uno de ustedes y nuestr@s pequeñ@s. Con cariño...

Profe Ale :)