QUERIDA FAMILIA DE LOS SEGUNDOS BÁSICOS, DESEANDO SE ENCUENTREN TODOS BIEN EN SUS RESPECTIVAS FAMILIAS, SABIENDO QUE NO HAN SIDO TIEMPOS FÁCILES PARA MUCHOS DE NOSOTROS, EN DONDE NOS HEMOS VISTO OBLIGADOS A MODIFICAR NUESTROS ESTILOS DE VIDA Y EN OTROS CASOS MUCHOS MÁS DIFÍCILES, HEMOS TENIDO QUE DESPEDIR A NUESTRO SERES MÁS QUERIDOS...
QUISIÉRAMOS SIEMPRE AYUDARLES EN TODO LO QUE ENFRENTAN, PERO LAMENTABLEMENTE NO SIEMPRE PODEMOS REALIZARLO, COMO QUISIÉRAMOS, PERO PESAR DE TODO, NUNCA DEJEN DE CONFIAR EN NOSOTRAS COMO PROFESORAS JEFES DE LOS SEGUNDOS BÁSICOS Y NO TENGAN DUDA ALGUNA EN QUE TRATAREMOS DE ESTAR SIEMPRE ALLÍ, PARA USTEDES Y NUESTROS QUERIDOS NIÑ@S A LOS QUE TANTO EXTRAÑAMOS...
ESTA SEMANA, ES UNA SEMANA DIFERENTE A LAS ÚLTIMAS VIVIDAS, YA QUE LES ENTREGAREMOS ALGUNAS INFORMACIONES REFERENTES AL SIGUIENTE PERIODO ESCOLAR.
PRIMERAMENTE LES DEJAMOS LA SIGUIENTE COMUNICACIÓN, LA CUAL PUEDEN ENCONTRAR TAMBIÉN EN NUESTRA PÁGINA:PRINCIPAL DEL COLEGIO C.D.O.L
NUESTRAS EVALUACIONES
Estimados Padres, Apoderados y especialmente nuestros Niñ@s, queremos recordarles que durante todo este año escolar a través de nuestra plataforma de estudio que es el blog, hemos ido solicitando reportes en fin de poder retroalimentar el proceso de aprendizaje de su hijo o hija, perosin embargo no siempre hemos podido recibir TODOS ESTOS REPORTES, por lo que a continuación se detallan los reportes que se escogieron para ser Evaluados de Formativa.
Es importante que si su hijo no ha presentado alguno de estos reportes solicitados en ese periodo, pueda en estos días ir poniéndose al día. (Deben enviar los reportes de fotos, videos, audios de lectura según se ha solicitado en cada tarea, en las respectivas asignaturas).
Reiteramos como siempre nuestro agradecimiento al apoyo constante que han brindado ustedes desde el hogar en el rol de educadores, y al ser nuestras extensiones y manos, en el trabajo diario con sus hij@s y potenciando así cada uno de sus aprendizajes a distancia.
Las actividades que hemos realizado en nuestro blog relacionados con TikTok, fotografías y ticket de salida aparecerán detallados a continuación en sus respectivos meses, para que puedan así verificar cuál es el trabajo que deben o si están al día con todos.
Las Evaluaciones Formativas a reportar son las siguientes:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
''Pueblo originario: los Yámanas''
Queridos niños y niñas, comenzamos una nueva semana de aprendizaje en el área de Historia y Geografía. Recuerden que estamos viendo los pueblos originarios de Chile y esta semana conoceremos al último pueblo originario.
Para poder saber cuál será el último pueblo originario a conocer quiero que observen la siguiente imagen⬇️
Les daré algunas pistas...🔍
1. Su nombre tiene 7 letras.
2. Habitó en la zona sur de Chile.
3. Utilizaban canoas.
¿Lograste adivinar que pueblo es?
Si no lo lograste, te ayudaré! SON LOS YÁMANAS, y los podemos encontrar justo al final del mapa de los pueblos indígenas de Chile.
Este pueblo habitó en la zona sur de Chile, casi llegando al final del territorio de nuestro país.
Para poder conocerlos un poco más observaremos el siguiente video👀
Antes de ver el video debemos tener algo claro❗
Los Yámanas también eran llamados Yagánes, si en algún momento escuchan este nombre es por que se están refiriendo al mismo pueblo indígena. Ahora que ya aclaramos esto, podemos continuar observando nuestro video👀
Veamos cuanto aprendimos! Para esto a modo de conversación contestaremos las siguientes preguntas👥 :
1. ¿Donde habitaron los yaganes o yámanes?
RE: Vivián en el archipiélago de Tierra del Fuego.
2. ¿ En que se desplazaban?
RE: Se desplazaban en canoas.
3. ¿A que se dedicaban?
RE: Se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección.
4. ¿Cuál era su alimentación principal?
RE: Se alimentaban de carne de lobo, nutria y ballena.
5. ¿Como se llamaba su Dios?
RE: Su Dios se llamaba Watauinewa.
En esta imagen podemos observar a una familia yámanas, como decía el video ellos culturalmente se basan en la familia. Los Yaganes o Yámanas eran tradicionalmente nómadas, que eran cazadores-recolectores. Viajaron en canoas entre islas para recolectar comida. Debido a su hogar en estas islas del sur, a menudo se les conoce como las “personas más australes del mundo”.
DESAFÍO💥
Busca información que te ayude a poder contestar las siguientes preguntas:
-¿Dónde vivían?
-¿A qué se dedicaban?
-¿Qué modo de vida tenían?
-¿Cómo eran sus viviendas?
Guarda la información obtenida, porque la necesitaremos
para nuestra próxima clase 👉
MUY BIEN! ⭐ Llegaste al final de nuestra clase!
Ahora a descansar y preparate para la siguiente sesión🙋
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Clase 2:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
''Conozco a los Yámanes''
Queridos estudiantes, estamos en la última sesión de la semana y con esta clase cerraremos el aprendizaje de los pueblos originarios de Chile. Recuerden que los Yámanes son el último pueblo indígena de Chile que conoceremos y con ellos cerraremos el contenido de esta asignatura.
⭐ ¿Recuerdas en qué se trasladaban los Yámanes?
Para comenzar esta clase veremos el siguiente video👀
¿Por qué los Yámanas utilizaban canoas?
¿Cómo crees que las fabricaban?
¿Que otro pueblo utilizaba este tipo de objeto para trasladarse?
Para conocer un poco más este pueblo, lo haremos observando un cuento de este pueblo originario, el cuál se llama la ballena.
1. ¿Qué pasaba en este cuento?
RE: El padre de Lazi se encontró con una ballena.
2. ¿Qué pasaba con la ballena?
RE: Ellos quería cazarla pero sus lanzas no le hacían ningún daño.
3. ¿Qué paso cuando Lazi decidió ir solo a cazar a la ballena?
RE: Saltó dentro de la ballena quedando atrapado allí, al estar adentro encontró su corazón y la mató.
4. ¿Con quien se encontraron los padre al abrir la ballena para comerla?
RE: Se encontraron con Lazi que aún se encontraba ahí, se pusieron muy felices ya que pensaron que se encontraba muerto.
MUY BIEN!⭐
Para finalizar esta semana de aprendizajes, lo haremos realizando nuestra ficha de pueblo originarios, en esta oportunidad de los Yámanas.
Las instrucciones para esta actividad son📝:
1. Escribe la meta: Conozco a los Yámanas.
2. Escribe las preguntas que investigaste la clase anterior:
QUERIDOS ESTUDIANTES PARA PODER SABER CUANTO APRENDIERON SOBRE EL CONTENIDO QUE VIMOS HASTA LA SEMANA PASADA NECESITAMOS QUE REALICEN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
Ticket de salida
En esta semana estamos finalizando los aprendizajes aprendidos durante este último tiempo.
Para dar un cierre a lo que aprendiste y poder demostrar que eres un super detective matemático, te invitamos a realizar,, la siguiente trivia y así poder conocer cuánto has aprendido:
Clase 1: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Contemos hasta el 500 Estimad@s estudiantes de los segundos básicos, esta semana comenzamos con nuevos aprendizajes, los cuales están muy relacionado con lo que ya hemos aprendido en clases anteriores... Para comenzar nuestra nueva unidad, primeramente debemos recordar algunas cosas, ya que bien sabemos que muchas veces olvidamos, lo que dejamos de utilizar por un tiempo, como nuestros juguetes antiguos, lapices viejitos y otras cosas más... es por eso que comenzaremos la semana recordando el conteo de números del 1 al 500, de manera secuencial, ascendente o descendente, a través de secuencias de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, COMENCEMOS!!! Antes de comenzar nuestras actividades, observaremos un video, de una profesora, que nos recuerda lo que ya hemos aprendido y cómo se conforman los números compuestos por el 100.
Muy bien, ya hemos recordado los números del 1 al 100 😊 😊 😊 😊
Ahora es tiempo de verificar aquellos conocimientos...
¿Qué valor posicional posee el número 100?
Resp: Como es el tercer número de derecha a izquierda, es una centena, además esta conformada por el número 100.
Clase 2: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Contemos de 2 en 2 hasta el 200 Estimad@s niñ@s, nos encontramos en nuestra segunda clase de matemática, en donde recordaremos la secuencia de dos en dos a través del cifras que contengan centenas... Antes recordaremos a partir de una imagen de apoyo, que posición tiene el número 100, en nuestras cifras, además de ver la escritura en palabras de diferentes cifras... Veamos
No olvides registrar los ejemplos anteriores en tu cuaderno, para así siempre poder tener esa información.
Antes de comenzar nuestra actividad te invitamos a ayudar a nuestra amiga Macarena de Aprendo Tv, a resolver sus dificultad utilizando las MATEMÁTICAS...
Actividad:
Para nuestra actividad, al igual que en clases anteriores, les presentamos dos modos de trabajo uno de ellos en poder imprimir, la guía, si es que tienen ese acceso o seguir trabajando desde el cuaderno, como lo hemos venido realizando siempre.
1. Escribir de color rojo la palabra Meta: Utilizo secuencias de 2 en 2, hasta llegar al 200.
2. Seguir la secuencia atentamente y colorea, partiendo desde el 2 hasta el 200:
Clase 3: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Contemos de 10 en 10 para descubrir la imágen oculta Queridos niños y niñas, ya estamos en nuestra tercera clase de la semana y hemos visto en estos días, que nuestros aprendizajes previos, son realmente necesarios, para poder seguir aprendiendo día a día... Hoy es el turno de recordar que también sabemos contar de 10 en 10 y que este tipo de secuencias, nos ayudan cuando debemos contar grandes cantidades, así como lo realizó nuestra amiga Macarena en la clase anterior... Hoy volveremos a ser detectives de las matemáticas 🔎🔎🔎🔎🔎🔎📝📝 ya que nuestra actividad nos invita a descubrir una imagen oculta, para esto debemos estar muy bien concentrados y contar como nos indican y finalmente colorear, para descubrir el gran misterio.
Actividad: Para nuestra primera actividad, al igual que en clases anteriores, les presentamos dos modos de trabajo uno de ellos en poder imprimir, la guía, si es que tienen ese acceso o seguir trabajando desde el cuaderno, como lo hemos venido realizando siempre. 1. Escribir de color rojo la palabra Meta:Utilizo las secuencias de 10, para descubrir la imágen oculta. 2. Deberán luego reconocer el primer número de cada secuencia numérica y luego continuar la secuencia de 10 en 10, al finalizar cada secuencia, el último número nos indicará que deberás colorear según el costado de cada secuencia.
Clase 4: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000.
Ticket de salida
Querid@ niños y niñas, hemos llegado a nuestra última clase de la semana de matemática. Aquí desarrollaremos como cada semana nuestro ticket de salida, en donde deberán utilizar adiciones y sustracciones, para el desarrollo del una recta numérica, completando desde el 800, hasta el número 1, eso significa que esta secuencia será de manera descendiente.
Observa atentamente, antes de completar cada espacio de la secuencia:
Para los que desean imprimir el ticket de salida,DESCARGAR AQUÍ
💛 😘 😘 😘¡¡¡Muy Bien!!!!💛 😘 😘 😘
YA HEMOS FINALIZADO LOS APRENDIZAJES DE ESTA SEMANA...
OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''Ciclo del agua''
Estimadas familias y estudiantes, queremos saludarles como cada semana, deseamos de todo corazón que se encuentren bien y de no ser así les pedimos que puedan confiar en nosotras y comunicarnos su situación. Agradecemos nuevamente todo el esfuerzo que realizan por sus hijo/as en este proceso de aprendizaje a distancia, agradecemos enormemente a quienes nos envían sus reportes constantemente ya que esto nos ayuda a saber como va su proceso de aprendizaje y a poder tomar decisiones académicas con nuestros estudiantes.
Durante esta semana seguiremos trabajando con el ciclo de vida y los estados del agua.
Para iniciar con esta primera clase lo haremos recordando un poco lo aprendido la semana anterior. Con mucha atención observaremos el siguiente video👀
¿Recordaste lo que aprendimos?
¿Sabías por qué llueve?
Aquí donde vivimos ¿tenemos mucha lluvia?
Observa la siguiente imagen⬇️
En esta imagen podemos ver el paseo Baquedano de nuestra ciudad en un día de lluvia. Aquí en el norte de Chile es muy poco común poder ver lluvias en la temporada de invierno y en ocasiones las hemos tenido en verano, pero en el sur de Chile, podemos encontrar estas lluvias constantemente, por que todas las personas que viven allí están acostumbradas a tenerlas.
A modo de conversación respondan las siguientes preguntas👥:
1. ¿Que es el ciclo del agua?
RE: Es el proceso que mueve el agua por la tierra a través de los mares, el cielo y la tierra.
2.¿Gracias a que ocurre el ciclo del agua?
RE: Ocurre gracias a la energía del sol.
3.¿Cuantas etapas tiene el ciclo de agua? ¿Cuales son?
RE: Tiene 3 etapas y son evaporación, condensación y precipitación.
Muy bien! ⭐ hemos aprendido lo necesario para poder seguir trabajando...
Ahora pondremos mucha atención a las tres etapas del ciclo del agua:
1. Evaporación.
2. Condensación.
3. Precipitación.
En cada una de estas etapas, el agua se presenta en diferentes estados, de la siguiente forma:
En la evaporación el agua se encuentra en su estado gaseoso.
En la condensación el agua se encuentra en su estado sólido.
En la precipitación el agua se encuentra en su estado líquido.
Ahora pasaremos esta información a nuestros cuadernos, para esto seguirán las siguientes instrucciones📝
1. Ubica tu cuaderno en de forma horizontal.
2. Escribe la meta: Los estados de la materia en el ciclo del agua.
3. Divide tu cuaderno en tres partes y escribe arriba los siguiente títulos:
Evaporación
Condensación
Precipitación.
4. Dibuja en debajo de cada título como encontramos el agua en esa etapa (Nube o hielo, gas subiendo desde el mar, lluvia).
5. Debajo de cada dibujo escribe el estado en que se encuentra el agua en esa etapa (Líquido, sólido o gaseoso).
Puedes guiarte de la siguiente imagen⬇️
MUY BIEN! LLEGASTE AL FINAL DE LA CLASE💪
Te felicito, ahora a descansa y prepárate para la siguiente clase.
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Clase 2: OA PRIORIZADO NIVEL 1
OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''Experimento ciclo del agua''
Queridos estudiantes, vamos a comenzar con nuestra segunda clase en la que realizaremos algo entretenido y especial. Para saber lo que será comenzaremos observando el siguiente video👀:
Experimento del ciclo de agua:
Necesitaremos los siguientes materiales:
1.Bolsa Ziploc o una bolsa transparente.
2. Plumones.
3. Medio vaso de agua.
4. Colorante de cocina, tempera o tinta de lapicera azúl.
5. Cinta adhesiva.
Puedes cambiar los materiales y adaptarlos a cosas que tengan en su casa! 🏡
Una vez que tengamos nuestros materiales realizaremos lo siguiente👀
Este debería ser el resultado final de nuestro experimento🔎
Para poder ver el resultado final de nuestro experimento vamos a tener que esperar algunos días para que el sol realice el proceso de evaporación de nuestro mar.
💡Este experimento nos ayudará a comprender un poco mejor como se realiza el proceso de evaporación y luego precipitación del agua☔
💥Desafío:
Envíanos una foto de tu experimento, nosotras ya les mostramos el nuestro
¿cómo va el tuyo?
Esperamos sus fotos!📷
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Clase 3: OA PRIORIZADO NIVEL 1
OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.
''Dibujo mi ciclo del agua''
Queridos niños y niñas, hemos llegado a la última clase de la semana, sabemos que se han esforzado mucho para llegar hasta aquí así que reciban todas nuestras felicitaciones por su esfuerzo ⭐
Para comenzar esta clase observaremos la siguiente imagen👀:
Este es el ciclo del agua que hemos estado aprendiendo durante estos días, nuestra última actividad de la semana será dibujar nosotros solitos el ciclo del agua, según lo que hemos aprendido durante estas semanas.
EJEMPLO:
Al finalizar realizaremos el siguiente 💥
En su cuaderno responderán la siguiente pregunta:
¿Intervienen las plantas en el ciclo del agua?
Esperamos que su aprendizaje haya crecido durante esta semana y que logren disfrutar de las actividades.
Hemos terminado!👏 Felicitaciones por sus esfuerzos por aprender.
Clase 1: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.
Semana de cierre de aprendizajes
Queridos niños y niñas de los segundos básicos, esperamos en Dios, hayan podido disfrutar de un hermoso fin de semana Familiar y quizás algunos celebrando al día del niñ@ y otros alegres, del encuentro virtual que realizamos la semana pasada....
Antes de comenzar nuestra clase, vamos a revisar y corregir, nuestro ticket de salida de la semana pasada. Recuerda que se trataba de dos problemas matemáticos, en donde debías descubrir, cuál era la operatoria y resultado final.
Observemos:
Hoy nos encontramos viviendo una nueva semana de aprendizajes en la asignatura de Matemática, en donde daremos cierre a la unidad de "Resolución de problemas", utilizando operatorias matemáticas como: adiciones (sumas) y sustracciones (restas), para encontrar y argumentar el resultado final.
Para comenzar, observaremos un pequeño video, que nos muestra como podemos confeccionar una libreta de pasos a seguir, frente a la resolución de problemas Matemáticos... Tomemos tención:
Que hermoso manual... quizás puedas realizar el tuyo!!!!
Conversemos:
1.¿La matemáticas, nos enseñan que los problemas tienen o no solución? Si, No, ¿Por qué?
2.¿Cuántas veces es necesario leer un problema?
3. ¿Qué debemos marcar en nuestros problemas?
4.Al finalizar la operación matemática de mi problema, ¿Qué debo hacer con el resultado?
Muy bien... Ahora que ya eres un experto en matemáticas...
"No olvides que las matemáticas nos enseñan que TODOS los PROBLEMAS tiene SOLUCIÓN..."
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Clase 2: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.
Soluciono problemas de adición y sustracción
Estimados segundos básicos, nos encontramos en nuestra segunda clase de matemática de esta semana y para comenzar nuestra clase, "No debemos olvidar", que las Matemáticas nos dicen "Que todos los problemas tienen solución" y para no olvidarlo y así poder realizar de mejor manera nuestros problemas, siempre recuerda que somos DETECTIVES DE MATEPISTAS...
Para comenzar nuestras actividades deberás escribir en tu cuaderno o al igual que la semana pasada, te dejamos la guía más abajo, para que la puedas imprimir.
1. De color rojo la palabra meta: Identifico que operación realizar.
2. Luego escribir en tu cuaderno las siguientes situaciones:
Para aquellos que desean y puedan imprimer, les dejamos aquí la guía:
Clase 3: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números naturales del 0 a 20 sin realizar cálculos aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.
Adiciones y sustracciones
Queridos estudiantes ya nos encontramos en nuestra tercera clase de matemáticas y en esta semana hemos podido realizar diferentes actividades que tienen muchísima relación con lo que hemos aprendido en estos meses en la asignatura de matemática.
En la clase de hoy, deberán realizar adiciones y sustracciones de manera verticales y horizontales. Para poder desarrollarlas deberás utilizar todos tus aprendizajes y estar muy concentrado en tu trabajo..
Para comenzar deberás escribir en tu cuaderno de matemática o al igual que en la clase pasada, te dejamos la guía más abajo, para que la puedas imprimir:
1. De color rojo la palabra meta:
2. Luego deberás escribir en tu cuaderno las siguientes actividades y luego resolverlas.
