Semana 19: Historia

Clase 1:

OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Pueblo originario Rapa Nui''

Queridas familias y estudiantes, junto con saludarles y enviándoles nuestro más afectuoso abrazo, les queremos invitar a iniciar esta nueva semana de aprendizajes. 

Agradecemos los lindos videos que nos envían semanalmente y felicitamos a quienes van al día con sus tareas y reporte, sabemos que han sido tiempos difíciles, que extrañan mucho poder correr, jugar y estar con sus amigos, pero ánimo! Les aseguramos que si seguimos así en muy poco tiempo nos volveremos a encontrar.

Sabemos que son niños y niñas muy valientes e inteligentes y lo podemos ver reflejado en cada una de sus tareas. 

Para esta semana aprenderemos un nuevo pueblo originario, que lo más probable es que alguna vez lo hayan escuchado o quizás en el colegio hayan bailado sus bailes típicos.

Comenzaremos esta nueva clase observando el siguiente video📹:

¿Qué te pareció el video?

¿Te gustó conocer la vida de Florencia?

Ahora que ya observaste el video, te invito a que junto a un adulto puedas comentar las siguientes preguntas👥:

1. ¿Donde vive Florencia?

RE: Florencia vive en la isla de Pascua.

2. ¿En qué trabaja el papá de Florencia?

RE: Trabaja en la parcela y planta frutas y verduras. 

3. Según lo que aprendiste en el video, los Rapa Nui ¿son nómades o sedentarios?

RE: Son sedentarios porque plantan sus alimentos en el mismo lugar donde viven.

4. ¿Cuál es la fiesta más importante para los Rapa Nui?

RE: La fiesta más importante se llama Tapati, en donde hacen competencias de bailes con sus trajes típicos del pueblo.

5. ¿Cuando hacían los Moais y como?

RE: Cada vez que alguien importante fallecía realizaban un Moai en su memoria con la roca del volcán, la tallaban y luego con mucha fuerza la llevaban a su lugar importante.

¿Lograste aprender un poco más? ¿Que te pareció el lugar donde vive Florencia?

Observemos juntos la isla de Pascua en lugar donde habita el pueblo de Rapa Nui:

En esta imagen pueden observar los Moáis de los que habla Florencia en el video, los cuales son muy importantes y sagrados para la comunidad Rapa Nui😱

Espero que en esta clase hayas podido conocer este 

 pueblo originario de Chile🌟

Como desafío💥 comenta con tu familia las siguientes preguntas:

¿Donde vivían?

¿A qué se dedicaban?

¿Qué modo de vida tenían?

¿Como eran sus viviendas?

Recuerda esta información que logres saber con tu familia porque la ocuparemos para la siguiente clase! Muy bien, terminamos por hoy👏

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Clase 2:

OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''Conozco a los Rapa Nui''

Queridos niños y niñas, ¿listos para comenzar la segunda clase? Antes de comenzar, ordenen su lugar de trabajo, busquen sus materiales necesarios como cuaderno y estuche y tengan un vaso de agua cerca para cuando se sientan cansados y necesiten parar. 

Para comenzar esta clase lo haremos observando la siguiente imagen👀:

¿Logras reconocer quienes son?

En la imagen podemos observar a los hombres de Rapa Nui trabajando juntos para poder ubicar el nuevo Moái en su lugar. Allí también podemos observar al jefe del pueblo, quien viste una capa y corona diferente al resto.

 ¿Sabías que así era como los se crearon los Moáis?

Para poder entender un poco mejor esto, observaremos la siguiente leyenda.

Mucha atención👀

¿Te gustó el video?

Veamos cuanto aprendiste contestando las siguientes preguntas👥:

1. ¿Donde construían los moáis?

RE: Los construían a los pies de un volcán llamado Rano Raraku.

2. ¿Como caminaban los moáis?

RE: Dice la leyenda que los moáis caminaban con magia y que se sentaban frente al mar para proteger la isla.

3.¿Cómo se llama el constructor de moáis?

RE: Se llamaban escultor.

4. ¿Qué aprendiste de esta historia?

RE: Que siempre debemos compartir.

MUY BIEN! 🌟 Ahora realizaremos en nuestro cuaderno nuestra ficha de los Rapa Nui.

Para esto seguirás las siguientes instrucciones:

1. Escribe en tu cuaderno la meta: Conozco a los Rapa Nui.

2. Escribe estas 4 preguntas:

-¿Dónde vivían?
-¿A qué se dedicaban?
-¿Qué modo de vida tenían?
-¿Cómo eran sus viviendas?

3. Responde las preguntas en tu cuaderno.

Para esta actividad puedes guiarte de las siguientes imágenes:

DESAFÍO💥

El desafío para esta semana es:

En un pequeño video 📹 contesta la siguiente pregunta;

¿Los Rapa Nui eran nómados o sedentarios? ¿Por qué?

Envíanos un video con tu respuesta📲

MUY BIEN 🌟  Terminaste esta semana de trabajo

Te felicito por todos tus esfuerzos💝

Semana 19: Clementina y el coronavirus.

 ''Clementina y el coronavirus''

Queridas familias y pequeñ@s, comenzamos con una nueva semana de trabajo y como siempre agradecemos toda su valentía en estos tiempos. Sabemos que es difícil, pero queremos pedirles que sigan así, que sigan cuidándose y que muy pronto nos volveremos a reencontrar 💞. Son niños y niñas muy valientes y estamos felices y orgullosas de ser sus profesoras y de acompañarlos desde la distancia. 

Antes de comenzar a trabajar en las actividades de nuestras asignaturas, queremos invitarlos a poder leer el siguiente cuento, sobe una niña como ustedes que se llama Clementina y que quiere contarnos como ella a vivido esta pandemia y que ha hecho para poder enfrentar el encierro por el coronavirus.

Esperamos que tengan una linda semana y recuerden que cualquier duda nos pueden llamar o escribir. Un abrazo para todos, los extrañamos mucho! 🐻

Pincha aquí para leer el cuento

Semana 18: Matemática

Clase 1:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Antes de comenzar nuestra semana de trabajo... queremos "Premiar y destacar" a quienes nos enviaron sus reportes del Ticket de salida de la semana pasada...

Las Matemáticas en nuestro entorno. 

Estimada familia de los segundos básicos, nos encontramos en una nueva semana de aprendizajes, en donde podremos a prueba lo aprendido en el mes de Julio. Las clases de esta semana, cerrarán lo aprendido en relación a sumar y restar, sin reservas y también el desarrollo de resolución de problemas matemáticos que requieran de la adición y sustracción. 

Para comenzar esta semana de clases en matemática, observaremos un video, que nos recuerda la importancia de las matemáticas y su gran uso en nuestras vidas, ya que la podemos utilizar, al comprar, al recibir regalos, al querer saber cuántos tengo ahora, o cuántos me faltan para...

Tomemos atención al siguiente video y ayudemos a nuestro amigo a resolver sus dificultades utilizando las matemáticas... 

😜 😜¡Viste que sencillo fue!! 😜 😜

Ahora conversemos en relación a lo visto...

1.¿Las matemáticas pueden ser utilizadas en nuestras vidas?, si tu respuesta es sí, da un ejemplo en que momento.

2. Cuándo nos regalan algo, ¿Qué operación matemática realizamos,

Sumar o Resta?

3. Si quiero resolver problemas matemáticos, de manera ordenada ¿Qué método podemos utilizar?

😜 🎉 🏆 Muy Bien!! 😜 🎉 🏆

Excelentes respuestas... ahora te invitamos a seguir siempre estos pasos antes de resolver problemas, así mantendrás tu cuerpo y mente preparada para el desarrollo correcto de todo...

Nunca olvides... que por más que se llamen problemas, no debes desesperarte, porque siempre...siempre... encontraremos una solución, pero para ello debemos estar tranquilos, concentrados y utilizar todo o que hemos aprendido...

Muy bien! Terminaste por hoy,

descansa y prepárate para la siguiente clase.💫

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Clase 2:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Resolvamos problemas.


En esta segunda clase, partiremos recordando, la importancia de las sumas en nuestras vidas, ya que como bien lo vimos en la clase pasada estas nos ayudan a comprar, al regalar y en muchísimas cosas más...

Observemos el siguiente video, en donde una amiga irá de compras, para luego juntarse a compartir con sus amigos... Toma mucha atención.. 👀 👂 👀 👂

Ahora que ya vimos el uso de las matemáticas en

nuestra vida cotidiana, es momento de nosotros

poner en práctica lo aprendido.

Actividad:
Para las actividades del día de hoy, les presentamos dos maneras de trabajarlas, una de ellas es poder imprimir la guía de actividades y si no tienen ese recurso, deberán trabajar en sus cuadernos, como de costumbre.
1. Escribir de color rojo la palabra Meta: Resuelvo Problemas con sumas y restas.
2. Escribir los problemas y para el desarrollo de los problemas deberás usar el método MORA:

a)    M: Tengo 24 pesos y mi mamá me regala 20 pesos más. Ahora tengo………………… pesos.

b)    M: Tengo 47 pesos y encuentro 3 pesos más en un  cajón. Ahora tengo……………… pesos.

c)    M: Tenía 32 vasos y quebré 10 vasos al lavarlos. Ahora me quedaron ………. Vasos.

a)    M: Mi hermana tenía 89 chocolates y me regaló 43 a mí. Ahora mi hermana tiene ……..chocolates.

Descargar guía aquí para poder imprimirla. 

Te puedes guiar del siguiente ejemplo:

Muy bien ya terminamos nuestra 2ª clase,

Nos volveremos a encontrar en la siguiente clase...

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Clase 3:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Identifiquemos la verdadera solución.

Sabemos muy bien que operaciones utilizar al leer problemas, ya que en clases anteriores, hemos podido descubrir palabras claves y preguntas, que nos das pistas, de las operaciones a realizar, al encontarrnos con diferentes problemas matemáticos.

Es por eso que hoy como verdaderos detectives de matepistas.... descubriremos la verdadera respuesta y operaciones, para nuestros siguientes problemas matemáticos.

Ahora que ya recordamos las palabras y 

preguntas claves, para el desarrollo de 

problemas, es momento de trabajar...

Actividad: 1

Al igual que la clase pasada, les presentamos dos maneras de trabajar, una de ellas es poder imprimir la guía de actividades y si no tienen ese recurso, poder trabajar en sus cuadernos, como de costumbre.
1. Escribir de color rojo la palabra Meta: Identifico que operación es la correcta
2. Escribir los problemas:

a)     

Jorge compró un dulce a $13 y una galleta a $35. ¿Cuánto dinero gastó? Para saber la respuesta yo:        sumaré (+)                restaré (-) Gastó:            $35               $48                    $50

b)     

Martín ha leído 24 páginas de un libro que tiene 48 páginas en total. ¿Cuántas páginas le faltan por leer? Para saber la respuesta yo:        sumaré (+)                restaré (-) Le faltan:           18 páginas               24 páginas                    28 páginas

Te puedes guiar del siguiente ejemplo: 

DESCARGAR AQUÍ GUÍA para poder imprimirla. 

Actividad: 2
Para la siguiente actividad deberás trabajar en tu cuaderno como siempre:
1. Escribir de color rojo la palabra meta: Crear problemas con sumas y restas.
2. Crear sus propios problemas matemáticos, a partir de las siguientes operaciones, luego resolver los problemas con el método MORA.
a) 32 + 5 =
b) 46 - 3  =
c) 25 + 4 =
d) 39 -  9 = 
Te puedes guiar del siguiente ejemplo:

Muy bien ya terminamos nuestra 3ª clase,

Nos volveremos a encontrar en la última clase...

Clase 4:

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100 › usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia› resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo› registrando el proceso en forma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números natural es del 0 a 20 sin realizar cálculos,  aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva› creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

Ticket de salida

HEMOS LLEGADO AL FIN DE NUESTROS APRENDIZAJES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS... 😞 😞 😞 😔 😔

Pero tranquilos, hoy le demostraremos al mundo entero todo lo que hemos aprendido, por lo que alista tu traje de detective y observa atentamente las matepistas... para finalizar así nuestra semana de aprendizajes en la asignatura de matemática. 


Actividad:
Deberás escribir en tu cuaderno los siguientes problemas, luego descubrir cuál es la operación que debemos realizar, para desarrollarlo de manera correcta y finalmente marcar la respuesta correcta para cada caso. Si deseas puedes desarrollar el método MORA, para verificar tu respuesta. 

a) Marcela quiere comprar un cepillo que cuesta $53 y sólo tiene $42. ¿Cuánto dinero le falta?

Para saber la respuesta yo:        sumaré (+)                restaré (-)

Le falta:            $8               $18                    $11

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Felipe tenía 7 helados y su abuelo le envío de regalo 12 más. ¿Cuántas helados tiene ahora?

Para saber la respuesta yo:        sumaré (+)                restaré (-)

Tiene:           19 helados            24 helados                     28 helados

Te puedes guiar del siguiente ejemplo:

Semana 18: Historia

Clase 1:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros

''Conozco a los Mapuches''

Queridos niños y niñas de los segundos básico, nos encontramos una vez más para poder trabajar en la asignatura de Historia y Ciencias Sociales. Deseamos que puedan encontrarse bien y tranquilos en sus hogares, cuidándose del coronavirus junto a sus familia. Recuerden lavar constantemente sus manos y ocupar su mascarilla. Esperamos que esta semana puedan seguir enviándonos sus challenge y queremos decirles que estamos muy felices y agradecidas por los que hemos recibido.👏

Durante esta semana seguiremos trabajando con el pueblo originarios que conocimos la semana pasada. ¿Recuerdas quienes son?

Muy bien! 🌟 Son los mapuches✨

Este es uno de los principales pueblos originarios de Chile. Ellos habitaron en la zona centro sur de nuestro país y el día de hoy la mayor cantidad de personas que pertenecen a un pueblo originario son mapuches. Este pueblo aun respeta su cultura y tradiciones y algunos de ellos aún viven como lo hacían sus antepasados y hoy se encuentran luchando para que sus raíces puedan permanecer en el tiempo. 

El día de ayer en una video llamada conocí a un amigo que antes de la pandemia logró conocer a este pueblo originario. Fue al lugar donde actualmente ellos viven y conoció la forma en la que viven y él de manera muy entretenida, hoy quiere contarnos que fue lo que descubrió😱 .

Para poder saber más sobre este pueblo originarios, te invito a ver este video📹:

¿Que te pareció el video?

¿Sabías desde antes alguna información de lo que apareció allí?

Ahora que ya terminamos de observar el video, a modo de conversación responderemos las siguientes preguntas:

-¿Dónde vivian los mapuches?
RE: En la Araucanía, zona sur de Chile.

-¿De donde viene la palabra guata?
RE: De la cultura mapuche, del mapudungún.

-¿Qué era una ruca?
RE: Es la casa de los mapuches, la cual es de paja y es construida por ellos mismos. En el centro tiene una fogata para cocinar y calentarse.

-¿Qué actividades realizaban los mapuches?

RE: Tenían cultivos y recolectaban frutos silvestres, también cazaban animales y pescaban. Tambíen realizan tejidos y joyas.

-¿Quién era la Machi? ¿y el casique?
RE: La Machi era la encargada de sanar a las personas que estuvieran enfermas y realizaba el machitún.  El casique es el lider del grupo y el jefe de las familias.

MUY BIEN!✔️ Ahora que viste el video y lograste contestas las preguntas con éxito, haremos la siguiente actividad:

En tu cuaderno naranjo de Historia,  escribirás las siguientes preguntas y las responderás, al igual como lo hemos hecho con los pueblos que estudiamos anteriormente.

Necesitamos:

📝 Lápiz grafito, cuaderno y goma.

1. Escribe la meta: Conozco a los mapuches.

2. Escribe las siguientes preguntas:
-¿Dónde vivían?

-¿A qué se dedicaban?

-¿Qué modo de vida tenían?

-¿Cómo eran sus viviendas?
3. Con ayuda de lo que aprendimos en el video, respóndelas en tu cuaderno.

Guíate de la siguiente foto:

MUY BIEN! Terminaste tus actividades por esta sesión

Dame 5!✋

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Clase 2:
OA Priorizado Nivel 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

''¿Qué aprendí?''

Queridos estudiantes! Para esta última sesión de la semana les pediremos que piensen en la siguiente pregunta😱:

¿Qué aprendí de los mapuches?

Queremos que piensen en lo que más les llamó la atención de este pueblo originario de Chile, lo que ustedes deseen y en un video cortito puedan explicarnos, que fue lo que aprendieron y lo que más les llamó la atención de los mapuches.

Con esta actividad finalizaremos la semana.

Esperamos sus videos o TikTok para saber como vamos con sus aprendizajes a distancia.

Un abrazo gigante de oso para cada uno de ustedes!🐻

Gracias por todo su esfuerzo💫

Semana 18: Ciencias Naturales

Clase 1:
Objetivo priorizado Nivel 1: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios)

''Recordemos lo aprendido''

Queridos estudiantes, esperamos que cada uno de ustedes se encuentre bien, que estén cuidándose en casa, lavando sus manos constantemente y si necesitan salir no se olviden de su mascarilla. Queremos que sepan que estamos constantemente preocupadas por ustedes, por saber que estén bien y que no les falta nada. Sabemos lo difícil que han sido estas semanas para ustedes, llevan muchos meses sin poder salir, sin poder jugar con sus amig@s, realmente sabemos que ustedes son los héroes de esta pandemia y les admiramos mucho por lo valiente que han logrado ser durante estos meses🌟💖

Hemos llegado al final del aprendizaje del contenido que hemos estado aprendiendo durante este último tiempo, ¿recuerdas cual es? El ciclo de vida de los seres vivos✅

Durante este tiempo aprendimos sobre el ciclo de vida de:

-Mamíferos

-Aves

-Insectos

-Anfibios

Para esta semana lo que realizaremos es lo siguiente:

1. Observaremos un video que nos recordará lo que es un ciclo de vida.

2. Veremos algunos videos que nos ayudarán a recordar cada uno de los ciclos he hemos aprendido (mamíferos, aves, insectos y anfibios).

3. Observarán imágenes de ejemplo para cada ciclo de vida.

Una vez que realices cada una de estas actividades estarás listo para poder completar nuestra ''trivia del ciclo de vida'', lo que nos ayudará a saber cuanto aprendimos durante este periodo.

COMENCEMOS 💥

CICLO DE VIDA

CICLO DE VIDA: MAMÍFEROS

CICLO DE VIDA: LAS AVES

CICLO DE VIDA: LOS INSECTOS

CICLO  DE VIDA: LOS ANFIBIOS

¿Observaste cada video con atención?

Es muy importante que puedas recordar y repasar lo aprendido en cada ciclo,

ya que cada uno es diferentes y en algunos casos hay etapas que no se repiten en otras especies.

DESAFÍO💣

COMENTA CON TU FAMILIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Que etapas del ciclo de vida se mantienen en todos los seres vivos?

¿Cuales son las etapas de vida que solo algunas especies tienen?

____________________________

Clase 2:

Objetivo priorizado Nivel 1: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios) 

''Trivia: Ciclo de vida de los seres vivos''

Queridos niños y niñas, estamos cerrando el aprendizaje de un nuevo contenido, estamos contentas por los lindos videos que nos enviaron durante el periodo de aprendizaje de esta unidad. Sabemos que han trabajado junto con sus adultos y se han esforzado para poder aprender a distancia y agradecemos todos sus esfuerzos para poder lograrlo. 

Para terminar el aprendizaje de los ciclos de vida, lo haremos contestando una trivia para poner a prueba nuestro aprendizaje. Si te equivocas no te preocupes! es parte de nuestro aprendizaje. 

Mucha concentración y a comenzar🌟

Pincha aquí abajo para responder la trivia👇

''Trivia ciclo de vida de los seres vivos''

Terminaste por esta semana! Descansa y preparate

porque la próxima semana aprenderemos algo nuevo...

¿Te imaginas que puede ser?

Semana 18: Nuestras mascotas!

¡Conociendo a nuestras mascotas!

Queridos estudiantes y familias, junto con saludarles y esperando de todo corazón que cada uno de ustedes se encuentre bien y sin ninguna novedad, queremos hacerles llegar todo nuestro cariño y expresarles lo mucho que los extrañamos, esperamos que el tiempo pase rápido y que todos podamos cuidarnos para volver a encontrarnos más rápido de lo que pensamos. 

Esta semana en la clase de consejo de curso les queremos invitar a realizar este challenge muy especial, y esperamos que puedan divertirse realizándolo. 

Les presentamos nuestro challenge de la semana💥

Pueden guiarse del siguiente video para tener sus ideas!👇

RECUERDA💡 

Si no tienes una mascota puedes hacerlo con tu peluche favorito!

Esperamos ver sus videos, para que el día viernes en una videollamada 

podamos verlos todos juntos💖